邵发明，高级教师，民进婺城区基层委员会副主委，金华市政协七届委员会委员，婺城区政协二、三届、四届委员，浙江省政协、金华市政协特邀信息员。

一、立足本职工作，教育成果丰硕

1984年，邵发明毕业于金华师范学校，分配到距离金华城45公里、与武义遂昌交界的溪口乡校任教，后调到离城区30公里的汤溪镇九峰职业学校工作。他在乡下一干就是三十三年。如今，身为九峰职业学校副校长，虽然行政工作多了，但他始终坚守在教育第一线。

九峰职业学校是一所有着光辉历史的学校，它的前身是九峰农业中学，校长曾参加全国教文卫体群英会，受到周总理接见；学校的“半农半读”办学经验向全国推广，《浙江日报》头版用整版篇幅作过报道。如今，九峰职业学校是国家级重点职校，浙江省一级职校。“远离城市的喧嚣，在草木茂盛、虫鸟相伴的校园里给学生上上课，这不就是许多人追求的‘诗意的生活’吗？”邵发明说这句话的时候，神态是淡淡的。

然而校园并不总是那么“诗意”的。由于体制的原因，中职学校的学生，学习基础并不太好，老师上起课来，有时是很累的。有的学生会趴桌睡整节课，有的学生会低头玩手机，有的学生会私底下聊天，还有调皮的学生会跟老师唱“对头戏”。一些女老师上课上着上着就哭了，少数年轻男教师块头挺大，但也拿学生“没奈何”。

曾当过八年教务主任的邵发明喜欢听课，空闲时一听就是半天，他喜爱听课的原因是想解决老师们的上课问题。每年，他的听课总量近百节。到后来，他一走进某教师的课堂，就能想象出这位教师的教学方法、教学风格以及学生的精神状态。每当有教师闲聊说起某某课堂出现某某问题时，即使人家不说名字，邵发明总能猜到是谁上的课。

一线教师的教学研究与专家的教学研究其目的与路径都是不一样的，教师的研究动力来自于实践，也趋向于实践。一些老师去研究各种各样的“教学模式”，一些老师去研究精彩纷呈的“教学案例”，收获有，可真正能成体系的很少。为什么有的老师套用全国著名教师的“教学模式”，却没有收到好的教学效果？为什么一些精彩的“课堂案例”，老师们按照它的程序重新走一遍，却没有收到意想中的效果？身在一线的教师们，怎样才能打磨“自己的课堂”？

邵发明认为，“教学模式”是实践性知识在理论层面的抽象总结，它超越了具体实践的有限性，提供了具有普遍性的理论形式，但是失之于抽象和简约；“教学案例”描述的是具体鲜活的教学实践，以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事，但是失之于具体和零散。邵发明由此提出“教学样式”的概念，认为教学样式是一种半结构化的教学行为方式与描述形式，它展现教师在教学实践中反复出现的行为，记录专家优化这些反复出现的教学行为的方法。教学样式介于教学模式与教学案例之间，是融合两者优点、弥补两者缺陷的中间层次，它所承载的实践性知识达到了抽象与具体的和谐平衡。

通过大量的课堂观察，邵发明梳理了九大类92种教学样式，列举了教学样式的功能，探索了样式的实施策略，对常见样式进行了优化，并提出了样式的重叠和转化的方法，把常见的课堂划分为“叙事性”“说明性”“论证性”“抒情性”“活动性”五类，对一线教师们的帮助很大。这项研究持续了多年，他的研究论文连续四年获得金华市中职教学论文大赛一等奖第一名，被称为“四连冠”；到今年6月，他近50万字的研究成果——《优化教学的样式研究》专著由浙江教育出版社出版。

邵发明不仅在“怎么教”方面研究颇深，对“教什么”的研究也颇有心得。早在2002年，他写了一篇《中职语文教材应当是这样的》，被人民教育出版社编辑看中，文章的观点成了中职《语文》（实验本）教材的编撰原则，出版社还邀请邵发明参加了该教材的编写工作。经过两年时间的认真编写，该教材被确定为教育部推荐教材。此后，邵发明还参加过浙江省教研室《学案导学》、浙江中职新课改《语文》教材的编写工作，以及校本教材《说话训练》等的编写工作。

作为九峰职业学校的教师，邵发明在教学上是很敬业的。他说：“做教育，关键是有情，有心，有力。”“有情”就是喜欢教育，喜欢学校，喜欢学生，喜欢上课，真心对待学生；“有心”就是会想办法，会深入思考；“有力”就是老老实实去做。邵发明跟学生的关系处得很好，学生亲切叫他“老邵”；他的课堂形式活泼，深受学生欢迎。他有省、市级课题5个，获奖（发表）论文70余篇，出版专著11部。他还是浙江省高职考试出卷专家库人选，连续两届担任金华市中职语文教研大组副组长，多次担任市、区优质课评比、教坛新秀评比的评委工作。

二、关注社情民意，勤于撰写信息

邵发明2006年3月加入民进组织，第二年就表现出其参政议政的劲儿。仅一年，他写出了《关于职校教师生存状况的分析与建议》《对中职学校道德教育的几点建议》《让教师荣誉回归一线教师》《呼吁从建构和谐社会的高度来认识和重视中等职业教育》《关于由政府牵头整合资源建立农村幼儿教育连锁机构的建议》等多件社情民意信息，其中，获时任副省长盛昌黎批示1件，被民进中央采用2件，民进省委会采用3件，金华市政协采用1件，《开明》杂志“社情民意”栏目刊登1件。2008年5月12日，汶川地震发生，七天后，全国哀悼三日。哀悼日过后，从悲痛中回过神来的邵发明立即撰写了《建议将5月12日确立为“全国防灾减灾日”》，被全国政协单篇采用。身为教师，他高度关注教育，陆续提出《建议人事部禁止教育系统内部“滥挖人”》《建议从根源上禁止择校》《把假日还给师生，把活动还给社会》《建议教育部在全国推广“城乡教育共同体”，全面促进城乡教育均衡发展》《关于合理配置教师资源、促进教育均衡发展的建议》等等建议。2016年，“全面二孩”政策实施，中小学校首当其冲，女教师“扎堆产假”，全国校长忧心忡忡，邵发明提出了《有效破解“全面二孩”引发女教师“扎堆产假”难题的对策建议》，分析了社会上几种流行方法的弊病，提出了自己的解决之道；问他为什么能提出这么多建议，他说，首先是因为深爱着教育，越深爱，越关切；其次是当教师这么多年，他对教育有自己的一些思考。

浙江大地吹响“五水共治”集结号，抓治水，促转型，取得初步成效，他撰写了《我省农村生活污水治理工程的几点改进建议》，就资金问题，设计、监管、验收问题，招投标问题，管道衔接问题提出建议；2017年，浙江省推行“最多跑一次”改革，用政府权力的减法换取市场活力的加法，邵发明撰写了《用“一人一证一报”助力“最多跑一次”》……他反映的社情民意信息，先后获得王辉忠副书记、熊建平副省长、黄旭明副省长、郑继伟副省长、成岳冲副省长和车俊书记的批示，他的《<新华字典>中“婺”字解释有失偏颇建议再版时予以修订》和《标准复杂、专业、不统一成垃圾分类落地拦路虎，建议重新修订<生活垃圾分类标志>》被省政协专报到全国政协。

2015年，邵发明被聘为金华市政协“反映社情民意信息工作”特邀信息员并被评为2015、2016年度市政协社情民意信息工作先进个人；2017年2月，邵发明被省政协聘任为特邀信息员。他的《有效破解“全面二孩”引发女教师“扎堆产假”难题的对策建议》作为浙江省政协信息撰写的优秀案例，供全省信息员参阅。

三、牢记使命，积极议政建言

邵发明是一位比较率真的人，敢于直言，善于直言。用他的话来说“一名党派成员、一名政协委员，如果不敢讲真话，那太对不起自己的良心了”。作为基层组织负责人，每年在参与政府工作报告、党委民主生活会等征求意见会、座谈会，他都充分准备积极发言，很好地展示了一名民进会员的参政意识和水平。

在担任婺城区二、三届、四届政协委员其间，他紧紧围绕党委政府的中心重点工作和群众关心的热点难点问题，参政议政，建言献策，撰写提案30多件，其中《关于由政府牵头整合我区幼教资源的建议》《关于创新工作机制、实现垃圾处理“三化”目标的建议》《发展“医养结合”新型养老服务的有关问题和建议》等提案被评为“优秀提案”。2008年、2015年被评为优秀委员，并被评为二届政协（五年）优秀委员。今年市“两会”期间，作为新当选的市政协委员，他一口气呈交了《推进城市垃圾分类，打造全国生活垃圾分类的“金华样本”》《关于在高铁站、旅游景区开通新能源汽车分时租赁运营系统，发展我市“高铁+自驾”旅游的建议》《关于在汤溪老镇居民生活区增加BRT4号线停靠站的建议》《关于加快九峰系列景区开发步伐的建议》《关于恢复“四月十六”庙会并打造旅游产品的建议》等5件提案。

“关键是有情、有心、有力，参政议政也如此。”这是邵发明对“政协委员”这个身份的认识。他说，参政议政的“有情”就是关注民生，关注百姓，热爱生活，不忘肩上担子，不改变人生的出发点和落脚点；“有心”就是有清醒的头脑，客观的认识，正确的方法，敏于形势观察，勤于问题思考，善于见微知著；“有力”就是老老实实做事，勤勤恳恳干活，不怕困难，勇于担当，真真切切为这个社会做一点事情，实实在在为这个世界出一点力气。